Global Education Connection

Macro Proyecto INSTEAGROIN

2011-11-13T11:09:00.000-08:00

Macro Proyecto Institucional Nueva Escuela

Instituciones Educativas con sus estamentos: Cambiad

MACROPROYECTO EDUCATIVO LATINO AMERICANO Y CARIBEÑO, PARA TRANSFORMAR LA ESCUELA PRIMARIA/SECUNDARIA (CADA ENTE ACADEMICO, TECNICO, AGRARIO Y/O NORMALISTA FORMAL), EN INSTITUCIONES AGRARIAS BILINGUES, TECNICAS, HUMANISTAS Y AGRO-INDUSTRIALES.

Se escogieron los siguientes idiomas como bilingüistas: Español, Inglés, francés, y/o portugués y/o Ruso y/o árabe. Estos lenguajes preferenciales seleccionados por las instituciones, serán aplicados dentro del currículo académico e idioma, como segunda y/o tercera y/o cuarta lengua, para la comunicación internacional del estudiante de hoy futurista. Aquellas naciones que hablan Inglés, francés, chino, árabe, alemán u otro idioma, deben saber que es indispensable aprender castellano (Español), para acudir cuando llegue la hecatombe y crisis del paneta, a mujeres y varones hispanos latinoamericanas y latinoamericanos castellanos parlantes y/a esos lugares en donde aun la vida no se haya destruido por los efectos de armas, guerras, militares, gobiernos equivocados injustos e indisciplina del hombre de siempre. Si quiere ayudar a la conservación de la vida y de la especie humana, animal y vegetal, prepárese con estrategias de equidad, para la paz universal y planetaria.

Entre todos construiremos el bienestar igualitario sin privilegios. Los entes educativos deben cranear proyectos internos mancomunados colectivos agro industriales y técnicos, que logren hacer de la enseñanza aprendizaje, un ejercicio de producción e innovación. Los estudiantes deben fabricar dentro del aula escolar, entre otros elementos: Canoas, balsas, buques, barcos, chalupas, carros, bicicletas, buses, aviones, cuadernos, lápices, útiles escolares, muebles, alimentos, cría de animales, elementos de cirugía y primeros auxilios, teléfonos, celulares, antenas, ladrillos, casas, cabañas, motos, patinetas, elementos para el juego deportivo y recreativo, redes para pescar, anzuelos, objetos de ferretería y muchos miles de otros. El estudiante estudia, aprende, gana dinero y se prepara no para ser un parasito académico sino un humano productor aun de emociones positivas. Al comienzo parece imposible y al final una vez cambiemos el sistema escolar nos reiremos del tiempo que perdimos por no saber que el error garrafal esta en las manos de la educación mal dirigida y entendida.

Aunque el deporte dignifica al hombre, a pueblos y/o naciones, desarrollando cuerpo sano en mente sana, el mismo sólo beneficia a unos cuantos. Se le ha dado mucha importancia al deporte sobre el talento. Hay desequilibrio mental en las personas y complejos de superioridad en quienes han sobresalido. No podemos seguir aceptando que gane más dinero un futbolista que un pensador y/o creativo. Tanto el deportista es grandioso como los otros pero hay que nivelar el sueldo de todos con igualdad de proporciones. Es importante cambiar la estrategia en la escalera de importancia de valores. Cada familia debe tener dentro de su árbol genealógico, artistas, creativos, innovadores, investigadores, intelectuales, pensadores y científicos. Cada padre de familia y/o educador, debe ser un promotor natural de las manifestaciones artísticas de sus hijos y estudiantes. Antes que estadios, los hombres requieren urgentemente centros para plasmar arte y creación. Aquellos pueblos, ciudades y países, en donde priman los apodos, burlas, chismes y bajezas, no son sino “más de lo mismo”. La escuela nueva debe impulsar el arte como expresión natural intrínseca dentro del espíritu del humano. Entre otras formas están: Teatro, drama, canto, música, instrumental, percusión, tambores, ritmo, expresión corporal, oratoria, baile, danza, máscaras, poesía, literatura, declamación, pintura, cerámica, bordados, culinaria, escultura, cine, foros, debates, recitales, concursos, corales, papayeras, bandas, orquestas, estudiantinas, sonatas, carnavales, encuentro y exposición de creaciones e inventos, y otros muchos otros.

Una vez los pueblos fortalezcan el arte como herramienta creadora. Desaparecerá la vagancia, apodos al igual que chismes y burlas se desintegrarán y serán parte de la historia y leyenda del municipio. La envidia y egoísmo que sienten algunos es porque en su infancia y adolescencia no pudo encontrar su propio talento. De cierta manera el talento es un tesoro que está escondido dentro de cada ser pensante. La escuela nueva debe remover los cimientos internos del hombre para destruir el aburrimiento y suicidio. Aquellos que usan los alucinógenos y/o alcohol (licor), para poder vivir como robots, son seres que gritan que hay algo dentro de ellos que por no salir afuera, produjo desequilibrio en la personalidad y complicó su propia existencia. La delincuencia no es otra cosa que la respuesta tangible por falta de liderazgo de los gobernantes y educadores.

Hay algunas manualidades creativas que también deben tener su espacio y edificio para lograr el éxito: Sastrería, modistería, diseño, confecciones, carpintería, computación, internet, joyería, ebanistería, exposiciones, muestras, otros y otras. Cada pueblo debe ser diferente al otro ofreciendo aquello que el otro carece. Lo distinto es diferente si se ofrece la herramienta para cubrir las necesidades de los otros, de otros y de otras. Los premios y sus organizadores son fracasados porque sólo han permitido que sus gustos lleguen al escenario. Hemos visto sociedades de mutuo elogio y eso aumenta aquellas depresiones enfermizas. No creamos en esos eventos modernistas en donde se entregan trofeos y premios. Si hay alguien equivocado son sus organizadores.

El planeta tierra llegó a sumar en el 2011, 7 mil millones de humanos que poblaron la tierra. Una gran mayoría arribó al suelo sin amor y bajo padres de familia que no conocieron el arte sexual con sabiduría. El peso de la masa humana social superó la fuerza del globo terráqueo. La nueva escuela debe enseñar a cada estudiante a planificar su propia vida y/a manejar con inteligencia su sexualidad. La planificación sexual y el buen uso del órgano sexual, debe estar en todas las mentes humanas para que en la práctica sólo se engendre o conciba hijos después de un proceso enseñanza aprendizaje sobre sexo y/o maternidad/paternidad responsable. Los hombres no pueden seguir sembrando semillas de amor sexual para la guerra y desigualdad. El control natal, es y debe ser, una obligación de la escuela nueva. Desde infante el niño/niña, debe comprender en qué forma puede contribuir positivamente a la estabilidad social y equilibrio del planeta, si engendra o concibe con amor y responsabilidad. Si la futura humanidad logra dar un salto cuántico en su propia sexualidad disciplinada, el mismo control destruirá la guerra e injusticia y los violentos tendrán que bajar la guardia porque no tendrán esclavos a quien controlar. Aunque todos y todas tienen derecho a nacer no todos están en capacidad de ser padres de familia. La sexualidad es individual en cada persona de la raza humana. Nadie debería solicitar cambios en la sexualidad del otro/otra porque es un bien propio irrepetible de cada individuo. Si el comercio inyecta mañas y desvíos a la perfección, los inteligentes no deben comerle cuento a perversas acciones. Los movimientos sexuales del ser viene dentro y lo maneja la energía intrínseca y/o cuántica.

El infante requiere de un padre varón y de una madre mujer y deben ser los mismos responsables biológicamente del nacimiento. La nueva escuela debe destruir las formas de adopción infantil y cada negocio adopcional. Dos varones y/o dos mujeres (del mismo sexo), no pueden educar y criar a un bebe o infante. Si los homosexuales que lleguen al mundo (se deben aceptar y respetar), desean contribuir con el equilibrio social, entonces que inviertan al cuidado de infantes (niños y niñas), sin usurpar los hijos a los verdaderos padres biológicos. Adoptar es de cierta manera robar la entraña de alguien que es extraño y que no lleva la misma sangre, genética o parentesco. Es una mentira garrafal decir afirmando: ”Todos somos hermanos”. Cada raza humana llego al planeta tierra de un punto y planeta diferente. Es cierto somos iguales porque lo que poseemos como materia, agua y espíritu, son de la misma naturaleza pero distintos y diferentes. El control natal debe enseñarse dentro de la escuela nueva. No es bueno mezclar nuestra sangre con otra si no hay compatibilidad en la fuerza. Los niños y niñas, hijos e hijas del amor, siempre tendrán luz y alumbrarán la caverna en donde vive el hombre. Si todos los nacimientos logran llegar con amor y luz, la fuerza del hombre destruirá la oscuridad, todos y todas, avanzaran en conciencia. El control natal con su instruida planificación debe ser el acicate de la nueva escuela sin exageración. Los seres humanos que practican sexo con los de su mismo sexo, también deben optar por controlar su esperma y ovulo. La fuerza del hombre y el desarrollo de la conciencia, depende de la energía sexual. La paz está entre quienes conocen su propia fuerza y no la enfrentan a vacios existenciales. La nueva escuela debe enseñar e instruir al infante y adolescente, para que esta tenga en cuenta que se debe esperar cierto tiempo de madurez en prácticas sexuales hasta que el cuerpo y la mente estén preparados como adultos para accionar y procrear. El miedo y timidez han sido cómplices de desmanes y perversiones. Debe haber en cada individuo una edad propicia para toda actividad. Para ser padres de familia los hombres deben prepararse para no seguir en la rutina de los errores de los padres biológicos del pasado. No todo lo del pasado fue excelso y nunca perfecto.

Autor: Leonardo Marín Saavedra (Dr. Leomas)

-No se requiere permiso del autor para plasmar este proyecto o tomar apartes del mismo. En la descripción, cada idea dentro de esta propuesta, es libre de aplicarse. Las palabras y la composición de un proyecto aunque parte de un individuo en forma descriptiva y/o narrativa, es propiedad de todos y de todas. Cuando por circunstancia de los mismos paradigmas, aparece un individuo autor de un invento y/o proyecto, no es más que la suma colectiva básica de la evolución. Si un proyecto abre conciencia y busca bienestar colectivo de la especie viviente, no requiere permiso o autoría intelectual. Quien asume una idea de otro aunque no roba en si lo colectivo, si debe respetar la fuente de la información. Simplemente debe informar de donde la tomó o quien inició el proceso. El pensamiento y/o inteligencia, son carnes vivas desconocidas por la ciencia terrícola mortal humana. El conocimiento es un proceso intangible e inteligible de infinitos sucesos e investigaciones-.

MACROPROYECTO INSTITUCIONAL AGRARIO BILINGÜE, TRILINGÜE, TECNICO, HUMANISTA & AGRO-INDUSTRIAL

Nombre Técnico: INSTEAGROIN

Introducción y Generalidades:

Deben desaparecer de América Latina. Mar Caribe y Mundo, las modalidades curriculares académicas y normalistas. La Institución Educativa que en el pasado fue un ente académico o simplemente una entidad normalista, se debe transformar en una empresa de mujeres y varones productivos, al servicio de la justicia, producción, paz, equidad, dignidad e igualdad. Un mundo cambiante requiere de bachilleres capaces de comunicarse con otras culturas con su propio lenguaje desde su lugar y con el otro de los otros y otras de otros lugares aun distantes. Ellos y ellas, deben llevar herramientas pedagógicas e innovaciones curriculares, que los forme para enfrentar positivamente las sociedades multiculturales y multiétnicas. Cada estudiante debe ser un solucionador de dificultades y problemas. Ningún ser humano debe ser problema para el equilibrio interplanetario. Tecnificar la cultura y costumbre, para cultivar la tierra con procesos de enseñanza aprendizaje y variantes en sus espacios, cultura y vida. La mejor manera para desintegrar los privilegios que están en manos parásitas y falsas, es nutriendo a niños, niñas, y jóvenes de los sectores populares y marginados de pueblos y ciudades, con herramientas productivas, para lograr con tranquilidad y sin fanatismo, la justicia sobre la desigualdad. Es cierto que somos iguales como raza humana pero diferente todas y todos. Sin lesionar al otro que piensa distinto, los humanos debemos aprender que somos individuos distintos y diferentes. Aunque el cerdo engendra marranitos y la marrana concibe cerditos, cada animalito es único e irrepetible. Nadie puede comerse un plato de puerco dos veces iguales del mismo marrano.

Las escuelas primaria y los colegios de bachillerato, deben ser gratuitos y regentados por cada gobierno. No deben existir instituciones en el mundo en el proceso enseñanza-aprendizaje que estén en manos privadas. El negocio y explotación de los entes privados de eso que hemos llamado educación, debe desaparecer de la sociedad. No más estafas. Los jóvenes del futuro ya no requerirán ir al exterior de su respectivo país. Los de hoy hemos aprendido que cada región y nación, debe cultivar lo propio dentro de su cultura, respetando la soberanía de los otros. Lo único que sirve para la igualdad es aquello que pertenece al individuo. Los países deben tomar lo positivo de cada cultura e intercambiar lo propio de cada lugar para hacer del mundo una tierra justa e impulsar el amor por la vida y el respeto a cada semejante o no semejante. Los estudiantes y profesionales deben ir al exterior realmente a saborear la vida sin dejar que otros consuman el esfuerzo de quienes trabajan. Acabar con la mentira de las universidades famosas de ciertas naciones, es tarea de todos y de todas. La fama es una trampa muy peligrosa. Es cierto, muchas y muchos van al exterior a especializarse pero el mundo no sabe en si que fue aquello que aprendió el viajero para el servicio. No hemos visto los frutos. En casa todos debemos unir fuerzas con solidaridad. No hay una inteligencia. Hay una colectividad inteligible. No hay científicos si empleados al servicio de la farsa y montaje. El fruto de los científicos lo vemos en la destrucción del planeta y en cada asesinato. La ciencia esta por fuera del bienestar. Sólo ella ha servido para aumentar la brecha de injusticia, hambre y muerte.

Presentación:

El Macro Proyecto INSTEAGROIN, es una estrategia pedagógica técnica con desarrollo de la imaginación y creatividad, para transformar la educación primaria y secundaria, en herramientas productivas y comunicacionales para la universalidad, formando niños y jóvenes (varones y mujeres), de los países de América Latina. Mar Caribe y Mundo, bajo una “Modalidad Nueva Escuela”, bilingüe, trilingüe, practica, técnica, humanista, agraria, industrial y productiva. Las instituciones educativas dejarán de ser cargas económicas para el estado-gobierno y se convertirán en entes solventes autosuficientes y productivos. La metodología aplicada a corto, mediano y largo plazo, logrará alcanzar la producción de viveros, servicios comunitarios, insumos, materias primas (para la elaboración de alimentos, medicinas, enseres para el hogar, vehículos, maquinaria, utilería, libros, ropa, enlatados, conservación de alimentos), y otros recursos.

En el futuro cercano, el 90% de los gobernantes de las naciones del mundo, serán mujeres y varones hispanos procedentes de América Latina. El español como lenguaje será el primer idioma en hablarse en el mundo parlante. La reserva de la humanidad en todos los espacios esta hoy en América Latina. La comunicación del futuro se dará en varios idiomas. Los habitantes que sobrevivan a la hecatombe de las naciones que son pequeñas islas, deberán ubicarse en terrenos firmes para la vida y no tendrán fronteras. El mapa geográfico del futuro cercano será transformado por la misma tierra. El futuro es hoy. Nos han hecho creer que los poderosos y numerosos están en otras latitudes. Estamos equivocados. Los mejores y más fuertes están en nuestras propias casas. El mal está dentro de nosotros mismos. Lamentablemente la militarización, guerra, desigualdad y pésima distribución de la riqueza, mermarán la población mundial en menos de 20 años. Aquellas ciudades y pueblos en donde el recurso energético es el petróleo, deben abrir ojos e inteligencia. En 30 y/ó 50 años, los pueblos petroleros serán desiertos, polvo y ceniza. Algunos aunque duraran 100 años más, llegaran a ser fantasmas. Quedarán tan vacios que asustarán a los mismos que allí nacieron. Estamos a tiempo de modificar la cultura y preparar al hombre futurista. El hambre y pobreza no es otra cosa que el no uso de la razón e inteligencia, regalo de las estrellas. La alimentación se debe fortalecer aun en cada casa. Cada ciudad debe sembrar desde hoy árboles frutales en sus calles y avenidas, para que en el momento preciso trágico, por lo menos haya una fruta en medio del desierto que se avecina. Las familias y cada hogar deben tener un espacio para su huerta casera. Habrá huertas caseras colectivas en esos espacios en donde los grupos humanos viven en apartamentos o en conjuntos residenciales. Se debe ir desintegrando la militarización para convertir el dinero de la errada inversión, en producción, bienestar y alimentación. Que no haya un solo soldado en el planeta para la guerra. Los honores y pergaminos deben ser para los hombres de paz y que no hayan utilizado armas. Recordar el día de quien fue a la guerra debe ser reemplazado por la memoria de quien produjo paz con hechos de amor.

La nueva escuela estará destinada a brindar servicios especializados de acuerdo a la edad del estudiante empezando en la etapa cero, cuando el niño ingresa por vez primera al aula de clase. La estructura del proyecto logrará el desarrollo de los diferentes campos de la industria y las comunicaciones. La creación del Macro Proyecto multiplica la capacidad del niño, joven, adolescente, para lanzar al mundo real, adultos competentes, productivos y hombres para la paz e igualdad. El Macro Proyecto INSTEAGROIN exige, que cada establecimiento educativo en la etapa primaria y secundaria sea propiedad exclusiva del estado-gobierno. Que sea el mismo gobierno del país quien regule las normas, normatividad y exigencias, para el fortalecimiento de la escuela. La injusticia de los privilegios y la arrogancia de los privilegiados, ha creado el ente privado educativo para la injusticia. El sistema injusto ha separado a niñas, niños y jóvenes, en seres con realidades diferentes traumáticas, ocasionado complejos, falsas rivalidades, egoísmo, envidia y atraso en la comunicación. Las oportunidades deben ser iguales para todos los seres humanos. No deben existir privilegios ni privilegiados. Por lo menos en esta primera etapa de la vida, los gobiernos deben lograr que sus niñas, niños y jóvenes, sean tratados de igual manera. La meta es que no haya pobres ni marginados como lo presenta el actual sistema equivocado de vida. Por supuesto que se deben desintegrar los privilegios, repartiendo las riquezas con justicia, dignidad y equilibrio. Todos los establecimientos educativos deben ser entregados al estado-gobierno de cada país. El Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación local de cada región, deben trabajar unidos para ayudar a la nueva estrategia educativa a equilibrarse. Quienes regulen la educación en cada lugar deben ser personas especializadas en cada ramo de la ciencia con experiencia. Los políticos deben aceptar que todos en el pasado se han equivocado. La doctoritis y arrogancia de los necios debe desaparecer hasta de las paredes de los inmuebles. No debemos gastar papel en forma innecesaria, porque el planeta no resiste más recalentamiento. Cada diploma destruye la vida, creando barreras que nos hace seres indomables y atrevidos.

La indisciplina y descomposición social de la humanidad, ha tenido como autor intelectual la escuela del pasado y de hoy. Una educación gratuita altruista sin privilegios se requiere para corregir en algo la incompetencia del hombre de siempre. Un ejemplo claro de error se dio en Chile, un país ubicado en Sur América. La brutalidad de militares y políticos, los llevó a no escuchar al futurista Salvador Allende Gossens. Hoy después de miles de asesinatos, masacres e injusticias, hay tres Chiles dentro de Chile (uno injusto y con privilegios, otro aporreado viviendo de la farsa y un tercero: pobre, desnutrido y perseguido por las mismas secuelas y miserias del pasado). Alguien dijo que hay un cuarto Chile, porque a sus originarios “Mapuches” los han ido exterminando con nazismo de muerte y tortura. Los injustos han aplicado leyes inventadas para seguir con los privilegios. Saber que los mismos militares del mencionado país, destruyeron hasta la propia casa de gobierno de la ciudad de Santiago. Masacraron a los hijos e hijas de Chile. Hoy algunos se lamentan pero es demasiado tarde. Otros están tan involucionados que no se han dado cuenta de la catástrofe mayor que se avecina. El daño ocasionado por los hombres chilenos del ayer ya no se puede reparar. Por lo menos si queremos que se conserve algo del territorio chileno, se deben parar las excavaciones de las montanas y dejar que el cobre sigue bajo su suelo. Los países cerca a mares y océanos, desaparecerán en su franja. Nada y ningún recurso repara un asesinato y/o masacre. Los equivocados no quieren escuchar a los sabios. Los necios deben dejar la repelencia y abrir oídos y ojos con cada frecuencia.

Los asesinos no desean lecciones de vida sino de muerte. Alemania lamenta que Hitler hubiera nacido en su seno. Para que nunca se nos olvide otro de los nefastos sucesos, debemos tener en cuenta las fosas comunes que los militares legales e ilegales colombianos dejaron para la vergüenza de la ciencia. Los humanos equivocados son capaces de asesinar a la misma mujer que los parió al mundo de contradicciones. Cuando las conciencias evolucionadas logren desintegrar los ejércitos no existirán invasiones ni torturas. Los equivocados, creen que se les deben premiar por asesinos y destructores. La falsa escuela es culpable de la proliferación de asesinos, corruptos y delincuentes. Los militares orates y desquiciados legales e ilegales de América Latina, aprendieron a matar humanos en otros lugares distintos a Latino América. Salieron a otros sitios ilusionados por aprender estrategias positivas para construir un mundo mejor. Lamentablemente regresaron a su propia tierra a matar y destruir. No se les escapó a los enfermos armados ni la misma familia de sangre. Arribaron como humanos invitados al cuartel extranjero y salieron robotizados bajo el estiércol de muerte para destruir el propio lugar que los vio nacer. No tuvieron respeto por la vida de su obligado retoño. La nueva escuela educará y formará sin conciencia armada o militar. Si quiere un país desarrollado en paz, debe trabajar por equilibrar la vida con bienestar si hombres armados. Si la escuela logra sembrar amor y servicio con producción, la igualdad puede arribar aun entre quienes dejaron de sonar y/o ilusionar. La escuela futurista debe ser la sembradora del amor sin religión, política y/o armas.

Los fuertes de hoy serán los débiles del futuro. Los gobiernos asesinos, esos que usaron la masacre para imponer el rostro de la injusticia y barbarie, serán los únicos que aun ni el polvo los recordará. Las tierras robadas a los campesinos por los gobiernos delincuentes, serán convertidas en arena, estiércol humano y desierto sino regresan a manos de los campesinos. Todas las hectáreas usurpadas se deben devolver a los verdaderos propietarios para que las cultiven para la vida. Los jueces y notarios corruptos, también llorarán su propia peste y desgracia. La nueva historia sólo escribirá cuentos de hombres sencillos y humildes. Aquellos que trabajaron la justicia y paz con dignidad dejarán su huella. La tierra debe ser repartida en iguales proporciones para todos y todas. No deben existir emporios dueños y señores de la tierra. Las corporaciones financieras y bancarias son otros de los entes que han sembrado injusticia y desigualdad. Con el dinero de las mayorías han construido rascacielos que lanzan fuego y azufre sobre los indefensos. Ellos han robado los recursos y la paz del alma de los pueblos. La nueva escuela debe desintegrar a bancos y corporaciones financieras.

Profesores y educadores cambiad. Injustos temblad hoy antes que llegue el mañana. Sus días serán de miseria. Gobernantes de América Latina preparad el camino. Ustedes profesionales, bajen sus títulos y diplomas de las paredes y oficinas. Pongámonos a trabajar en la verdad. Universidades, colegios y escuelas de engaño, dejad de estafar el bolsillo de quienes trabajan. Conviértanse en seres de servicio y solidaridad. Hoy es hora de usar bien la inteligencia y la misma razón. Los edificios de los entes privados educativos deben entregarse en propiedad a cada gobierno terrenal.

Sin perder el equilibrio, todos podemos respetar la preferencia sin exageración. Aquellos que gritan en las calles la preferencia como "palo de rosa", en pocos años llorarán sobre el cadáver de la falsa rectitud y exigencia. Profesores de América Latina la vagancia se debe borrar del sistema e historia. Ustedes, todas y todos, deben trabajar horas extras en forma voluntaria sin remuneración. Al dejarnos de quejar, aumentaremos la esperanza. Cada institución educativa debe ser auto productiva. Nunca más una carga para el estado y la sociedad. Educadores conviértanse en mujeres y varones productivos sin perder alegría y entusiasmo. Antes que bibliotecas, arte, música y libros, se necesita producción con dignidad, equilibrando inteligencia y razón. Los gobiernos deben no sólo aumentar el sueldo a los educadores sino entregar un salario justo a cada maestro con dadivas bien remuneradas. Los gobiernos deben crear formas para evaluar a las casas editoriales. Un libro es sabiduría cuando realmente es un libro. Hay libros que solo contaminan la palabra. Con el tiempo no se necesitaran editoriales ni fabricas de libros.

El Macro Proyecto INSTEAGROIN, logrará convertir la educación en una empresa de amor y servicio. El deporte, literatura, recreación, arte y todas las disciplinas del saber y de la ciencia, no se modificarán para nada pero si se deben aplicar nuevas creaciones. Cada una de las disciplinas científicas estará alerta al cambio en su enfoque y estructura. Se debe recomendar a los padres de familia de los nuevos ciudadanos, que ciertas materias deben enseñarse directamente en la casa del estudiante. Los padres de familia deben estudiar y capacitarse en la escuela nueva nocturna. Los ciudadanos y ciudadanas que quieran engendrar y concebir hijos, deben por lo menos conocer de responsabilidad en el cuidado de infantes. El cambio es para todos y todas. Aunque la escuela es responsable de la educación de los hijos de la patria, es más cierto que la primera responsabilidad la deben tener por ley los padres biológicos. Las naciones deben crear normas y leyes para quien engendra o concibe un hijo. El padre o madre biológica es responsable del futuro del hijo o hija, hasta que el joven alcance la mayoría de edad. La nueva escuela materializará la “ciudad del amor” sin equivocaciones. Una forma de robar es organizando bazares, rifas y fiestas para colectar fondos económicos. Con los recursos los entes privados construyen sus inmuebles y luego les cobran renta a quienes trabajaron en la consecución. Es una estafa que hace la escuela privada para asaltar la buena fe de los padres de familia. No más estafas. Una Educación pública INSTEAGROIN gratuita para todos y todas.

El Macro Proyecto INSTEAGROIN, redefine la forma de la empresa educativa. Aunque la escuela no debe solucionar las circunstancias de la vida del futuro profesional si debe tener entre sus obligaciones y responsabilidades, sacar a la palestra pública hombres libres, productivos, preparados para la paz y el equilibrio social. La rectitud desde la escuela dará hombres honestos y honrados. La mentira será destruida por la nueva escuela. Aquellos profesionales acostumbrados a mentir, robar y matar, deben saber que les llego la hora. La nueva escuela los barrerá hasta los confines del orbe y sus profesiones pasarán a canecas de basura como material no reciclable.

El estado debe poner al servicio del pueblo la educación gratuita, hasta que el niño o niña sea un mayor o mayora de edad. La escuela nueva debe crear estrategias para que los mismos recursos productivos, materialicen restaurantes escolares, hoteles para la vivienda de los niños y jóvenes que viven lejos del área de influencia de la institución. Los ciudadanos pueden avanzar en su curva de competitividad, permitiéndoles competir estratégicamente en mercados nacionales, internacionales y planetarios. No sólo hay vida humana en la tierra. El universo es finito e infinito. Hay millones de universos finitos e infinitos. En cada universo hay miles de tierras y millones de galaxias. Allí donde termina nuestro universo nace otro en una cadena infinita de universos. Hay millones de tierras iguales a la nuestra y diferente a esta en donde navegamos. Posiblemente en el futuro, nuestros hijos e hijas, tendrán que ir a educar a otra galaxia. La suma total de universos es lo que conocemos como el infinito eterno sin principio ni fin. La verdad es que no podemos contar el número de universos ni el espacio que ellos ocupan en el vacío. La educación planetaria nos obligará a preparar el terreno del futuro navegante espacial e Inter Universal. En muy pocos años los hombres del futuro cercano verán llegar a la tierra, habitantes de otros planetas y universos distintos.

El Macro Proyecto INSTEAGROIN, pretende alcanzar niveles mayores de comercialización de los productos con cadenas alimenticias equilibradas tipo exportación e importación. Las instituciones futuristas harán trueques Inter Productos. Cada región sembrará sólo aquellos productos que la tierra y el clima se los permita. Cada ente educativo se especializará por desarrollar productos de acuerdo a las necesidades reales del país y continente. Los gobiernos deben firmar acuerdos educativos con países distintos. Los nuevos ciudadanos saldrán a otras naciones para aprender aquellas disciplinas enseñanza-aprendizaje, que no se dan en la región por las condiciones de clima, cultura y ambiente. Lo mejor se debe dar en casa. No podemos desconocer que cada cultura tiene algo nuevo para ofrecer. Podemos preparar para la paz respetando la preferencia y lo diferente de cada uno.

Ubicación:

Empezando por todos los países de América y Mar Caribe, hasta lograr que la escuela nueva llegue a todo el planeta tierra. Luego otros planetas, galaxias y universos. No hay un solo planeta tierra. Hay millones de tierras con vida animal, humana y vegetal. No sabemos con exactitud que nos pueden ofrecer los otros ciudadanos de las otras tierras, galaxias y universos. Es una incógnita. Nosotros nos debemos preguntar:

¿Y qué les podemos ofrecer nosotros a los otros vivientes de otros mundos y universos?

Características:

Cuando el hombre piensa en igualdad, eleva su conciencia. Por consiguiente que debe desaparecer del currículo enseñanza-aprendizaje, la transmisión de religión y/o política. No se debe enseñar religión, doctrina, fe o creencia en la escuela nueva. El fanatismo de varones y mujeres religiosos y/o políticos, ha sembrado la injusticia y desigualdad. Los colegios regentados por grupos religiosos deben desaparecer de la faz de la tierra. La homogeneidad de la educación debe partir por la desintegración de todos los males. Aunque la espiritualidad no causa lesiones a la raza humana si lo hace la religión. Los niños, niñas y jóvenes, no requieren estructuras y/o ritos religiosos. La creencia y fe deben ser para los adultos. Los varones y mujeres que expresan algún tipo de fe, creencia y/o religión, deben demostrar conducta intachable entre adultos. Los peores males y grandes injusticias, las han sembrado los grupos religiosos. Hemos visto en una misma corriente religiosa, como los privilegiados no visitan a los no privilegiados. La religión y doctrina religiosa es culpable de la desigualdad. En si no es culpable la creencia y/o la fe de la persona o del grupo sino el actuar del religioso. “Ellos y ellas predican pero no aplican”. La escuela nueva debe desintegrar la religión en su pensum. “El obispo clama pero no ama”.

¿Deben desaparecer los templos, salones de culto y capillas?

Si están fuera del área que ocupa el edificio escuela, los gobiernos deben ayudar en su conservación del edificio o inmueble. Los templos y capillas como obra de arte o lugar de oración para los adultos, se deben respetar al igual que los objetos o libros sagrados. La escuela no debe obligar a los menores y menoras de edad a seguir una corriente religiosa y/o política. El menor de edad es un ser de aprendizaje a través de modelos. La iglesia y religión ha sido utilizada como carga compleja para la sociedad. Los adultos mayores de edad pueden ir a sus templos de acuerdo a sus creencias y fe pero no deben obligar a niños y niñas a latigazos y complejos. La religión ha sido un látigo de muerte para la humanidad. La escuela nueva debe limpiar el rastrojo que ha dejado la historia religiosa. Los escándalos de los últimos tiempos es responsabilidad de todos y de todas. Aunque los protagonistas llevan libros sagrados debajo del brazo, los gobernantes han sido cómplices y culpables directos de los desmanes. Al retirar la religión de la escuela, se logrará educar en libertad y para la libertad. Si Dios existe en nuestra vida o en las otras vidas, el creyente basta con ser excelente ejemplo. Las religiones crearon las clases sociales ricas y las clases sociales pobres. Es una farsa afirmar que existe una clase media. Es una mentira con fundamento de estafa hablar de tres clases sociales. Las mejores sillas de los templos siempre se entregan a los privilegiados. Los religiosos se confunden con los privilegiados. Como ya hicieron su agosto en la indisciplina, la escuela debe parar para que llegue un nuevo diciembre. La santidad es un invento mentiroso. Es imposible que hombres equivocados firmen documentos para ensalzar y ensanchar la fábrica de santos. Crear santos o lanzar santos al mundo es una forma de manipular la conciencia humana.

Revisemos quienes forman la junta que lanza a una persona difunta como santa. Si existe un cielo verdadero, está en otra dimensión. Si existe realmente Dios, él ya tiene sus ángeles y santos. La fe y creencia se ha usado para someter la libertad. Un Dios justo no requiere multiplicadores. La justicia de Dios está en la libertad y en la misma justicia. Se es religioso y/o religiosa cuando el ser humano busca en plenitud el bienestar de todos y de todas. Una religión verdadera ya hubiera destruido la injusticia y los mismos privilegios. Los equivocados sólo entregan el cielo de su dios a los de su preferencia. Al parecer la iglesia y/o religión, se ha manejado como un club social. De igual manera la escuela de hoy, maneja el proceso enseñanza-aprendizaje como un club social. Sólo muy pocos ingresan al salón de la fiesta mientras la gran mayoría queda a la intemperie de la injusticia. La igualdad parece inalcanzable pero es alcanzable. Todo cambio positivo debe empezar en casa y dentro de la nueva escuela.

Misión:

-Generar con la escuela, la conservación de la vida, la estabilidad del ecosistema interplanetario y las condiciones necesarias para convertirse en un Mega Proyecto industrial con altos niveles de eficiencia, rentabilidad y competitividad.

-Aportar para el hombre y para todos los seres vivientes y no vivientes de los universos, una mejor calidad de vida para sus ciudadanos, participando en el incremento del comercio nacional, internacional, mundial e interplanetario a través del proceso enseñanza-aprendizaje.

Visión:

-Que la escuela nueva se convierta en el ente geoestratégico más importante como taller experimental, para la conservación de la vida, el intercambio cultural, comercial, local, nacional, internacional y universal del aprendizaje con disciplina armoniosa con todo lo que existe y aun con el vacio que también existe en el universo lleno de verdades desconocidas para los sentidos del hombre.

-Que la escuela sea un ente productivo armonioso con valores naturales y espontáneos para elevar la conciencia del hombre hasta destruir los complejos que no nos han dejado conquistar el bienestar y/o equilibrio humano e inter universal.

El Libro como elemento de equilibrio:

El libro de cierta manera es el sello distintivo del estudiante y del proceso enseñanza-aprendizaje. Aunque no es el todo del saber, si la escuela se ha alimentado de ellos para materializar la evolución dentro de la captación de la sabiduría. Las editoriales han abusado del bolsillo de los trabajadores y de la misma economía social de las naciones. El precio de un mismo libro varía de acuerdo a las ambiciones e injusticias a que se ha sometido el precio especulativo. La escuela nueva debe suspender que los padres de familia sean los compradores de libros. Cada escuela primaria y/o colegio de bachillerato, debe ser propietaria de los libros que usan los alumnos como manuales evolutivos para el estudio de las asignaturas y cargas académicas dentro del conocimiento. Significa que los mismos libros de una materia de estudio deben rotar paulatinamente de acuerdo al horario escolar y de clases. Los salones de clase serán a la vez pequeñas bibliotecas que almacenan los libros que cada asignatura usa dentro del proceso. El cambio de salón en cada hora de clase es recreación y diversión para el estudiante. Deben destruirse las exigencias que han hecho de la escuela un martirio. La escuela debe ser una biblioteca en donde se ingresa con ganas y voluntad y se sale alegre y seguro.

La escuela debe evitar que los niños, niñas y jóvenes, sigan cargando bultos diariamente en su espalda. La escuela debe reducir cargas de aburrimiento y así la deserción escolar se reduce cada vez que el estudiante comprende que hay un grupo de individuos trabajando tanto por el avance del conocimiento como por la seguridad armoniosa del contorno educativo con el ser. Los gobiernos deben reducir el número de casas editoriales. Si todos los pueblos usan un mismo manual, fácilmente los estudiantes pueden usar la computación y el Internet para el desarrollo del aprendizaje. Los sectores populares dejaran de robar libros en la escuela y los reducidores de cosas y objetos robados se van reduciendo hasta desaparecer. El robo a gran escala tiene que ver con las cargas de la exigencia. Alumnos entes creen que el peso del libro hace el proceso. Es un error. El libro es necesario pero no es lo más importante dentro de “la mochila’ del estudiante”. Golpear la usura y estafa de las casas editoriales es deber de los gobiernos. Cada empresa debe estar unida con honestidad y honradez al cambio equilibrado que requiere la nueva escuela. El estudiante se enamora del libro si logramos cambiar la mentalidad del profesorado. Los grandes males están dentro el corazón del profesor y/o educador.

El Cuaderno y la Lectura:

Saber leer debe ser una de las estrategias de la escuela. Es muy importante que los nuevos ciudadanos escriban correctamente. Cada lenguaje o idioma tiene sus normas y reglas, la escuela debe respetarlas. La escritura forma también la personalidad del ciudadano y la lectura fortalece el entusiasmo por la vida y aun por lo desconocido. La escuela debe promover en cada asignatura estas dos tareas del proceso. Las disciplinas de la ciencia y la ciencia como disciplina deben converger en la norma. Todas las asignaturas deben tener el mismo valor, La escuela nueva debe destruir el mito que algunos educadores han sembrado con fanatismo en el pasado haciendo creer que ciertas materias tienen más importancia que otra. En la vida de los hombres todo es importante y necesario. Aquello que si se debe destruir es el fanatismo que asiste a la pedagogía moderna. Existe orgullo y pedantería en el magisterio. Algunos profesores de matemáticas, biología, física, química y trigonometría, se creen las “vacas sagradas de la pradera: y no son superiores a nada porque todo es un proceso. Si no hay poetas no hay cantantes. Si no hay música no requerimos instrumentos.

Algunos licenciados de ciertas asignaturas han creído que ellos son los más necesarios. Nadie es importante y nada es necesario. Todo es un universo circular. Lo uno depende de lo otro. El universo esta concatenado de tal manera que cada segundo de tiempo ayuda a construir la perfección de los universos. La oratoria casada con la poesía, debe ser rescatada por la nueva escuela. Los campesinos de una región centro americana repetían constantemente una frase que llega a colación: “O todos en la cama, o todos en el suelo”. El estudiante debe escribir hasta sus sueños. El sueño que el estudiante experimenta al dormir, debe ser evaluado por los maestros como tarea escritural dando importancia a la personalidad de cada ciudadano. La escuela nueva no debe tener preferencia por ningún estudiante. Todos deben gozar de privilegios y buen trato. Todas las razas son tan importantes que sin ellas no conoceríamos el color ni la diferencia. Aquellos que en el pasado aplicaron discriminación y racismo, hoy lloran en soledad su propio resentimiento.

Cultura pedagógica y educación:

El hombre siempre ha sabido cuales adicciones logran destruir las células pensantes y cuales destruyen las células que dan vida al cuerpo humano. La nueva escuela debe crear la cultura que engendrará y concebirá vida y equilibrio. Los educadores o quienes hagan las veces de profesores, deben impregnarse de cierto estilo de vida, para poder convencer a las masas humanas de los elementos que llevan a la excelencia. Un humano desviado y/o extraviado no puede afirmar que de él sale la excelencia o que hace parte de un proyecto que lleva a la excelencia. La pedagogía, cultura y educación, están equivocadas en su método y praxis. La palabra de cierta manera se ha utilizado como mentira. El resultado es sacar jóvenes estafadores y tramposos a la palestra pública. El consumismo ha hecho creer que los vicios y las adicciones son positivos. Los medios de comunicación son culpables y responsables de la prostitución y perversión de la juventud sin embargo son ellos los mismos amarillistas que exageran cuando los jóvenes o adultos caen en desgracia. Los niños, niñas y jóvenes, deben huir de los medios de comunicación en su condición de menores y menoras de edad. Los periodistas y publicistas son responsables en alto grado de la descomposición social. Cada ente educativo debe formar sus propios periodistas y publicistas entre la honestidad, honradez y nueva verdad. La escuela nueva debe ser propietaria de medios de comunicación para sus estudiantes, profesores y padres de familia. Cada escuela debe tener su propia emisora, periódico, revista, noticiero, televisora comunitaria e informática.

El consumo de cigarrillo, marihuana, bebidas embriagantes, tabaco, cocaína y el mismo desenfreno sexual, es sembrado por el profesorado en las mentes de quienes aprenden para la vida. No hay ejemplo de parte de los profesores. No son modelos de vida los comportamientos de quienes administran la educación del pueblo necesitado de estrategias de cambio. Los mejores borrachos son los maestros. La nueva escuela debe ante todo lograr que el profesorado logre extasiarse de excelencia. Los humanos educadores deben transmitir excelencia. Esta sale hasta por lo poros de la piel de quien hace de maestro. Aunque de verdad ningún mortal terrícola humano ha logrado la excelencia en plenitud. La pobreza de América Latina y el conflicto social no solo es culpable y responsable quienes conocemos como las ‘clases privilegiadas’ sino la escuela con todos sus profesores. Parece que la palabra “educador” contradice la excelencia. Si queremos excelencia, los educadores deben inmediatamente parar hasta el consumo de cerveza. Los gobiernos deben cerrar las fábricas de licores. Los gobernantes deben actuar rápidamente destruyendo y reemplazando los cultivos de coca, amapola, marihuana, hongos y otros, por granjas autosuficientes alimenticias que engendren vida y bienestar.

El procesamiento de la hoja de coca, tabaco y marihuana, ha logrado materializar la muerte y la misma descomposición social. Mientras los unos engordan con la venta de los ilícitos productos, los otros viven en pobreza, hacen de base y parte de la “gran miseria humana”. Los pueblos en donde el narcotráfico es protagonista de la noticia, son aquellos que menos producen satisfacción para la vida. Todas y todos deberíamos huir del territorio narcotraficante. Todas y todos deberíamos quedarnos dentro del territorio que hace honor a la vida. Los hijos e hijas de las naciones narcotraficantes deben hacer que los ilícitos produzcan vergüenza. La escuela debe usarse para purificar sin fanatismo hasta la palabra. Los campesinos deben parar inmediatamente las plantaciones de tabaco. Esos terrenos se deben reemplazar por productos para la vida y el crecimiento espiritual de los pueblos y naciones. Los países en donde el consumo ilícito es alto, son responsables del caos del planeta tierra en su aspecto social humano. La nueva escuela debe transformar esa nefasta realidad para el logro de su principal objetivo: Vida, superación, estabilidad emocional y producción.

Sexualidad y preferencia:

Los adultos responsables del proceso enseñanza-aprendizaje y/o los mismos padres biológicos del niño o niña, deben perder el miedo cuando de sexo se habla. Una de las características del hombre en su condición humana se da entre su naturaleza el deseo sexual. La sexualidad debe ser la forma natural y humana de concebir la existencia. El humano no puede vivir sin accionar el apetito sexual. Los infantes deben recibir las primeras lecciones sobre sexualidad en su casa originaria y en la escuela inicial. Aunque la naturaleza humana para la reproducción sexual se da entre una mujer y un varón no podemos desconocer que la preferencia constituye al igual que la sexualidad ciertos factores que la excelencia no puede destruir. La escuela debe desintegrar la preferencia de ciertas culturas por tener sexo con animales no racionales. Tener sexo con un animal es aberración. Los pueblos que admiten sexo con mulas, perros, gatos, burras, burros y otros animales, son sociedades que permanecen en pobreza y miseria. El sexo entre humanos debe ser entre humanos. El sexo irracional debe ser entre animales irracionales. Algunos pueden decir que hay humanos irracionales pero la sola frase es una contradicción. Si los humanos aprenden desde la cuna la sexualidad como parte de la vida y existencia, nunca tendrán necesidad de tener un perro, mula y/o gato (por dar algunos ejemplos), para buscar el placer y/o el amor.

El humano debe respetar a sus semejantes y no semejantes. Todos los animales irracionales son hermanos del humano pero están en una escala y vibración dentro de otra frecuencia diferente. Trabajar debajo de nuestra propia frecuencia y vibración es factor protagónico de ruina. Los jóvenes que experimentan sexo con animales irracionales siempre llevan en su mente la carga de la desgracia. Inclusive los traumas en la ejecución del acto sexual son notorios en los humanos con experiencias sexuales irracionales con animales. Los heterosexuales que tuvieron experiencia sexual con animales irracionales en su adolescencia y/o en algún momento de la vida son pésimos amantes y progenitores. Una de las causas altas de la no permanencia de una mujer y un varón en una relación amorosa eterna, es por culpa de la práctica sexual con irracionales animales en el pasado. La educación nueva debe lograr que los infantes entiendan que los animales irracionales están allí como el humano y que tienen los mismos derechos incluyendo amor, sexualidad, respeto y valor. Los irracionales animales también tienen valores que los racionales humanos no entendemos aun. La conciencia humana aun vive dentro de la oscuridad. La luz no es otra cosa diferente a la evolución equilibrada de vida y razón.

Aunque la cultura y educación deben respetar la preferencia homosexual en aquellas personas que realmente aman, sienten atracción y felicidad al lado de un ser del mismo sexo, no quiere decir que allí este la perfección pero se debe respetar. Aunque no pensemos igual al otro debemos respetar la preferencia entre humanos adultos que buscan amar diferente. La bisexualidad es desviación y perversión. El varón puede amar y tener sexo con una mujer y/o con un varón y de eso no hay duda. La mujer puede amar y tener sexo con una mujer y/o con un varón y de eso tampoco hay duda. La escuela debe enseñar que tener preferencia sexual por los dos sexos al mismo tiempo y con la misma frecuencia si es un error y garrafal. El humano siempre se inclina más por uno de los dos sexos y es allí en donde se produce la estabilidad o inestabilidad emocional y el mismo desequilibrio emotivo. La escuela perfecta no existe y no va a existir pero si debe tratar de buscar el equilibrio y la igualdad de la raza humana y no humana. La escuela debe ayudar a conservar la vida de semejantes y no semejantes. Si dos seres del mismo sexo o de sexo contrario se aman y logran la estabilidad emocional y eterna, no se debe generalizar como causa de contradicción. El sexo es complejo porque lo hemos dejado fuera de la escuela. Los humanos románticos y poetas han materializado grandes composiciones literarias pero ninguna de ellas ha variado los errores del humano. Aun los propios autores de las canciones de amor viven de amante en amante. Hay ejemplo de algunos que componen canciones para mujeres pero prefieren sexo con varones. Conocemos mujeres que le cantan y componen para varones sus canciones pero son felices en brazos de otra mujer. El arte se convirtió en la mejor mentira. Todos y todas afirman amar a su país y sin embargo lo primero que hacen es huir de la nación que los vio nacer cuando sus alcancías se llenan de dinero verde o violeta. Al parecer la farsa del artista la aprendió en la escuela o como diría el escritor gris de los remiendos: “Aprehendió en su propio mundo con su escuela la doble vida y moral”.

Iguales entre Distintos:

Cada persona es un individuo igual al otro pero muy diferente al colectivo. Somos iguales es cierto como humanos pero muy diferentes como individuos. Aunque la escuela nueva debe buscar igualdad sin privilegios, debe respetar la individualidad del ser, aceptándolo como distinto entre todos los iguales humanos. Podríamos afirmar que la escuela sembró métodos equivocados. Nos produce risa que ciertas razones sociales que trabajan la ‘educación’ llevan nombre de ‘personajes’ que solo han sido humanos ilustres entre los privilegiados. El producto de esos ilusos ilustres es muerte y destrucción. Los nombres y razones sociales de las escuelas y colegios, deben desaparecer como razones sociales. La escuela simplemente debe llamarse: Escuela de Primaria. El colegio debe usar con simpleza la razón social: Colegio de Bachillerato. Tantos nombres y tantas razones sociales y todas producen dolor de cabeza. La discriminación, racismo, homofobia, odio, guerra, descomposición social y otros males, los ha sembrado la escuela de siempre. Nadie se debe quejar del pasado, todos debemos cambiar. Ya es hora. Aun hay tiempo aunque es corto el que nos queda.

Ventajas INSTEAGROIN

2011-11-13T11:04:00.001-08:00

Continuará… (Poco a poco se va anexando por partes el proyecto hasta completarlo de acuerdo a la solicitud, interés, entusiasmo y materialización en cada país de América Latina. Mar Caribe o mundo)…

(Se entregará a cada región que lo desee aplicar en privado).

Aqui iremos plantando las ventajas y desventajas del Macxro Proyecto

Planta Fisica Requerida INSTEAGROIN

2011-11-13T11:02:00.000-08:00

Exigencias Estructura Arquitectónica Planta Física Estructura Edificio Estudiantil para Nueva Escuela Futurista

Anexo UNO: NUEVA ESTRUCTURA PLANTA FISICA COLEGIOS SIGLO XXI Y XXII

Exigencias físicas técnicas, estructura arquitectónica moderna para nuevos edificios.

Esta Planta Física se elaboro, con capacidad para 1.200 Estudiantes.

Nota: Las autoridades académicas con la comunidad educativa, pueden no tener en cuenta el Visto Bueno de las autoridades de Educación en los tres niveles, si las autoridades del municipio, el Consejo Académico del ente, Asociación de Padres de Familia de la entidad, Asociación de Ex Alumnos, profesores y Estudiantes, una vez estén con la nueva modalidad y con la construcción de un nuevo inmueble moderno, practico y que genere bienestar con generosidad, logren el objetivo trazado, pueden trabajar el proyecto. Cada ente educativo debe cumplir con la normativa educativa que se exija para los fines pertinentes.

2. Diseño, planos y maqueta de lo que será el nuevo edificio. (El mundo, instituciones, gobiernos, personas naturales y jurídicas, requiere ver la nueva maqueta lista y expuesta al público, para donar dinero y recursos, al nuevo colegio que se piensa materializar.

3. 30 Salones para Aulas de Clases (Con capacidad bien distribuida para dar cabida a 35 y/o 40 estudiantes por clase). A veces esta cifra varía de acuerdo a las necesidades de la población que va a servir. Se trata de ayudar a todo aquel que quiera cumplir un papel productivo amoroso, equilibrado y recto, a favor del mundo planeta tierra que se está destruyendo. El estudio aunque es para todo el mundo, las instituciones no deben obligar a quien no gusta la disciplina enseñanza-aprendizaje.

Nota: Se requieren 6 Salones Laboratorio (Física, Química, Ciencias Naturales y Biología).

4. Parqueadero Subterráneo con capacidad para 100 y/o 150 vehículos.

5. Parqueadero subterráneo para Bicicletas (El colegio debe incentivar el uso de la bicicleta entre los sectores más desfavorecidos. Se deben solicitar donaciones de ciclas y triciclos, a empresas que las producen. Los pobres por lo menos deben poseer una bicicleta hasta que se acaben los privilegios para unos cuantos solamente. Aunque los gobiernos deben implementar el uso de vehículos solares o eléctricos, que no contaminen el medio ambiente.

6. Parqueadero Subterráneo para Motos (El uso de la moto es notorio en varias regiones).

7. Espacio especial para `Sillas de ruedas y carros individuales eléctricos. Todo colegio o escuela, debe recibir a todos los estudiantes (varones y mujeres). Se deben incluir a aquellos que la sociedad les ha cerrado la puerta por egoísmo, atraso y/o fanatismo. La comunidad educativa debe aceptar que los estudiantes con alguna limitación física lleguen al aula de clase con su silla o carro eléctrico. El colegio (Edificio), debe tener las ramplas adecuadas para que los vehículos individuales y las sillas de ayuda, lleguen a todos los pisos del aula mater. También los pobladores deben ayudar para que el estudiante pobre tenga la misma oportunidad del estudiante rico. Los niños y jóvenes deben tener todo lo necesario para su bienestar y seguridad. Aunque los ricos desprecian a los pobres, la excelsa escuela debe educar para que los pobres amen a todo el mundo y sean ellos los constructores de paz y bienestar con producción.

8. Restaurante Escolar (Capacidad para recibir el alimento entre 300 a 5.000 estudiantes, profesores y visitantes con sus cómodas, elegantes sillas y mesas. A los grupos sociales pobres, se les debe enseñar glamur, etiqueta y elegancia. Todos somos iguales pero distintos). La pobreza es una farsa montada por los injustos. La escuela debe desintegrarla con métodos productivos de servicio.

9. Salón cubículo individual para profesores, Representante de los estudiantes, Personero Estudiantil, Alcalde Estudiantil y líder estudiantil disciplinario y académico (Se deben construir igual y/o mayor al número total de estos).

10. Salón Cubículo para la Asociación de Padres de Familia.

11. Salón Cubículo para la Asociación de Ex Alumnos.

12. Mapoteca.

13. Biblioteca.

14. Cafetería.

15. Salón para implementos deportivos.

16 Auditorio (debe construirse con puerta de entrada hacia todo público visitante).

17. 7 Salones para tecnologías.

18. 3 salones confortables para el laboratorio pedagógico de Inglés, Francés y Portugués respectivamente, con audiovisuales y audio individual.

19. Oficina Rectoría.

20. Oficina Secretaria Académica.

21 Oficina Secretaria General.

22. Oficina Pagaduría.

23. Salón y oficina de Servicios generales y mantenimiento.

24. Oficina Seguridad Estudiantil.

25. Salón Oficina Archivo.

26. Aula Múltiple y Multiuso.

27. Oficina para el Contador.

28. Salón oficina Psico Orientación.

29. Salón de enfermería y primeros auxilios.

30. Salón precaución de Incendios (Bomberos Estudiantiles).

31. Salón de Música.

32. Salón de Arte.

33. Salón de Manualidades.

34. Parqueadero no subterráneo, para 4/5 o más buses propios para el servicio colegial.

35. Jardín y huerta escolar.

36. Unidad sanitaria para jóvenes entre 17 y 21 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 7 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

37. Unidad sanitaria para jóvenes entre 13 y 16 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 7 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

38. Unidad sanitaria para niños entre 7 y 12 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 7 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

39. Unidad sanitaria para niños entre 5 y 7 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 2 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

40. Unidad sanitaria para chiquitines y chiquitinas [niños entre 3 y 4 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 2 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

41. Unidad sanitaria para profesoras y profesores en forma separada varones y mujeres. Con 2 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

Las oficinas del Rector, Secretaria y Pagaduría, se deben construir con su baño privado. Incluyendo ducha.

42. 4 salones para sistemas y computadores. Deben tener acceso a la calle para que presten servicio a otras instituciones pobres de la ciudad y a todas las escuelas de la región.

43. La finca (Auto Granja Suficiente), Talleres, Unidad Deportiva y otros salones que se requieren se van anexando a medida que se reciban las donaciones y recursos. Que nadie se asuste. No debemos tener miedo de nada ni de nadie. Ahora todos y todas son nuestros amigos. Ahora todos y todas son bienvenidos y/o bienvenidas. La Comunidad Educativa debe estar unida. Deben ser los primeros solidarios entre los mismos y mismas. Todo tiene su comienzo. Nosotros ya empezamos y vamos despacio a la velocidad de la luz. Ningún participante del proyecto debe escuchar críticas ni burlas. Si llegan recíbanlas con amor y prudencia. “Solo quien sueña con una gran y hermosa catedral, logra construir un campanario. Solo quien aspira a servir gratis y con voluntad, sacrifica su vida al servicio de los más alejados de bienestar, hasta perderla”.

Anexos INSTEAGROIN

2011-11-13T10:53:00.000-08:00

Macro Proyecto Institucional Nueva Escuela

Instituciones Educativas con sus estamentos: Cambiad

*Exigencias Estructura Arquitectónica Planta Física Agrícola para Nueva Escuela Futurista

Anexo DOS (Se entregará a cada región que lo desee aplicar en privado).

*Exigencias Estructura Arquitectónica Planta Física Técnica para Nueva Escuela Futurista.

Anexo TRES (Se entregará a cada región que lo desee aplicar en privado).

*Exigencias Estructura Arquitectónica Planta Física Industrial para Nueva Escuela Futurista

Anexo CUATRO (Se entregará a cada región que lo desee aplicar en privado).

*Exigencias Estructura Arquitectónica Planta Física Hotel=Vivienda para Nueva Escuela Futurista

Anexo CINCO (Se entregará a cada región que lo desee aplicar en privado).

Macro Proyecto INSTEAGROIN

2010-10-02T17:30:00.001-07:00

Macro Proyecto Institucional Nueva Escuela

Instituciones Educativas con sus estamentos: Cambiad

Nota Final: Si todos trabajan en bien del proyecto es posible ejecutarlo, en dos años estará lista la primera planta física, entre 5 y/o 12 años progresivos en forma clásica por etapas, será completada la nueva modalidad académica: Bilingüe, Comercial. Técnico Agro-Industrial. Si ponen fe en la capacidad gestional de cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, haremos este proyecto y muchos otros.

Quienes deseen aprender del proyecto, escribanos: oleo@redescritoresespa.com - (Autor Intelectual: Leomas). Teléfono Canadá: + 1 (647) 887-6493. Nombre Skype: dleonard17

Nota: Aquí usted tiene un modelo de carta en Ingles, francés y portugués, para que solicite ayuda internacional y donaciones en dinero a instituciones y gobiernos del mundo de acuerdo al idioma que allí se hable. Use su capacidad e imaginación. Dele buen uso a esta herramienta virtual: http://imleo.ohlog.com/

Estatutos para Organizaciones sin Animo de Lucro

2010-10-02T17:29:00.000-07:00

Redactados por Leonardo Marin, para que sean utlizados libremente por organizaciones que buscan ayudar de verdad y en la verdad, a pueblos y sociedades del mundo. Buscad el bienestar, igualdad, superacion y lbertad de todas y todos. [Foto del Gallo Globaleca - Mascota de Globalec]

ESTATUTOS Y CONSTITUCIONES PARA ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO

(CORPORACIÓN y/o FUNDACIÓN y/o ASOCIACIÓN)

[“CORPO… ASOC… FUND…”]

ESTATUTOS Y CONSTITUCIONES

Año ….

(República... …)

(NOMBRE DE LA ENTIDAD)

Capítulo 1.

NATURALEZA, DOMICILIO, DURACIÓN Y OBJETO SOCIAL

ARTICULO 1.

La (Nombre de la entidad) [SIGLA DE LA ENTIDAD], es una institución privada, sin ánimo de lucro, de conformidad con las leyes de la República de ………., dotada de autosuficiencia administrativa y financiera, sujeta a sus estatutos y reglamentos.

ARTICULO 2.

El domicilio principal será en la ciudad de ........... (Departamento o Provincia) de la República de ………..…, pero podrá abrir otras sedes en el territorio nacional geográfico y político de la República de ………… y en todos los países del mundo de acuerdo a las leyes y tratados nacionales e internacionales.

ARTICULO 3.

La (Nombre de la entidad), tendrá una duración indefinida, pero podrá disolverse por razones estipuladas en estos Estatutos.

ARTICULO 4. OBJETO SOCIAL.

El objetivo de La (Nombre de la entidad), es:

a) El desarrollo, superación y progreso integral de la persona humana, entendiendo como tal sus connotaciones materiales, físicas, culturales, sociales, educativas, recreativas, sociales, artísticas, deportivas, investigativas, étnicas, culturales, folclóricas y religiosas, con su estructura administrativa, teniendo como pilar fundamental y eje, las disposiciones establecidas especialmente en la Constutución Nacional de la República de ……….. y las leyes y normas que en ………….. y en el mundo rigen y que obligan a cumplir a las entidades de esta misma naturaleza.

b) La (Nombre de la entidad), podrá contratar con entidades de perfil nacional e internacional de carácter público o privado, libre y legalmente para desarrollar proyectos productivos y creativos, a favor de la persona humana en sus diferentes edades, razas, culturas y sin tener en cuenta: Sexo, estirpe, condición social, fe, creencia, credo, religión, afiliación política, y/o preferencia sexual,

c) La (Nombre de la entidad), podrá construir Institutos Técnicos Agro-Industriales, proyectos habitacionales, proyectos productivos, proyectos para la construcción de vivienda, agropecuarios, educacionales, autosuficientes, autosostenibles, promover y comercializar productos de alimentos perecederos y no perecederos, preparados y no preparados; consecución de materias primas, artesanías, manualidades productos varios de alta y baja demanda. En el campo nacional como internacional teniendo capacidad plena, para la importación y exportación productos amimenticios, comestibles, manufactureros y de ensamblaje.

d) La (Nombre de la entidad), podrá asistir a la población vulnerable en sus diferentes edades, que sufre la problemática de calle como hogar y mendicidad, a través de servicio de comedores populares a bajo costo, comedores gratuitos, construcción de unidades sanitarias públicas para el aseo personal, limpieza de las poblaciones, construcción y dotación de hoteles como hogares de paso, dormitorios comunitarios y podrá con recursos financieros reubicar en forma temporal o transitoria a aquellas familias e individuos, que han sido lesionados por un desastre natural y/u ocasionado por el mismo hombre o de guerra y que requieran emergencia de vida y bienestar.

e) La (Nombre de la entidad), dará asistencia directa y a través de otras entidades constituidas para los mismos fines, a personas y familias desplazadas por la violencia, perseguidas, en peligro de muerte por amenazas contra la vida, secuestradas, enfermas, desauciadas, minúsvalidas, con programas de asesoría, medicina, clínica, alimentación, , alojamiento, formación, adiestramiento educativo formal e informal.

f) La (Nombre de la entidad), tanto dentro de sus propias estructuras físicas y locativas como por fuera de ellas, podrá organizar, coordinar y dirigir grupos asociativos productivos; de mercadeo y de comercio, con el fin de mejorar la calidad humana de vida, tanto de los miembros, socios como de los beneficiarios de la misma, según criterios y normas estipuladas para este tipo de organizaciones, a través de economías sólidas, rentables, financieras, de inversión y rentabilidad.

g) La (Nombre de la entidad), Creará y fortalecerá el sentido de pequeñas y medianas empresas productivas, cooperativas, con el fin de acrecentar y fortalecer la economía familiar, la estabilidad de los hogares, de los campesinos, estudiantes, amas de casa, obreros, trabajadores, en aquellos lugares en donde haga presencia o en una de sus sedes.

h) La (Nombre de la entidad), facilitará y servirá de intermediaria, para realizar proyectos de inversiones, de producción y de comercialización de productos varios con el fin de promover la cultura de economía productiva dentro de las poblaciones en riezgo de cuidado.

i) La (Nombre de la entidad), podrá construir escuelas, hoteles, restaurantes, campamentos, seminarios, colegios, universidades, edificios, casas y/o apartamentos, que puedan servir de inmueble a la los varones y mujeres marginados y aporreados por los sistemas y sus filiales en America Latina, Estados Unidos, Canadá o aquellas que conforman el Mar Caribe o en cualquier nación del mundo en donde haga presencia la pobreza, desnutrición de la población o grupos que requieran de la transformación positiva del hombre, de los pueblos y/o naciones.

En desarrollo de este objeto, La (Nombre de la entidad), podrá:

a) Comprar, alquilar, arrendar, adecuar, restaurar, remodelar uno o varios predios, representados en edificios, lotes, casas, bodegas, bibliotecas, locales, colegios, hospitales, clínicas, fincas, haciendas, teatros, auditorios, salones de baile, salones de fiesta, almacenes, restaurantes, hoteles, automóviles, vehículos de tracción animal, caballos, bicicletas, aviones, avionetas, barcos, canoas, y en fin aquellos que puieda ser util para todo ser humano y que lleve al progreso y rentabilidad justa y sin privilegios.

b) Organizar eventos artísticos, deportivos, culturales, cívicos, investigativos, competitivos, talentosos, educativos, propagandísticos, promocionales, comerciales, artesanales, recreativos, sociales, caritativos y que impliquen la recuperación integral del ser humano y que los mismo ayuden a la canasta familiar y a la economía colectiva de mercado.

c) Guiar, apoyar, financiar, asesorar y dar asistencia técnica, logística, y moral, a grupos, entidades o personas, que persigan los mismos fines así como también, desarrollar trabajos mancomunados con individuos en recuperación o con personas desempleadas.

d) Crear, impulsar y coordinar talleres seminarios, mesas redondas, debates, paneles, foros, encuentros, cabalgatas, ferias, mercados al aire libre, fiestas y toda clase de actividades en áreas y disciplinas con aspectos: Religioso, histórico, antropológico, arquitectónico, ambiental, sociológico, salud, literario, étnico, de identidad, alimenticio y nutricional etc., revitalizando la espiritualidad de cada persona y tecnificando con rendimiento cada actividad.

e) Realizar convenios con personas naturales o jurídicas, públicas y privadas, gubernamentales del ámbito nacional o internacional, con entidades o instituciones educativas, de salud, artísticas, culturales, ambientales o religiosas, para facilitar el desarrollo de los fines de la (Nombre de la entidad).

f) Promover y lanzar, ediciones de libros, textos, cartillas, plegables y/o ediciónes de discos, cassettes, CD, películas, audiovisuales, videos, fotografías, Emisoras Comunitarias, Radio en Onda corta y larga, Cadenas de Televisión, Programas radiales y televisivos, periodicos, revistas, Centros Públicos de Internet, Cabinas populares de Internet y otras afines, que sirvan como material para la difusión de los propósitos de la (Nombre de la entidad) en particular.

g) Promover la organización de las comunidades con centros democráticos de participación, para rescatar y valorar sus derechos y buscar la justicia y el bienestar de todos, impulsando una sociedad más justa y digna con sus deberes y derechos en forma equilibrada y destruyendo privilegios usurpados por los injustos.

h) Defender con programas educativos y altruistas, la no discriminación, no racismo, no homofobia y tratando de crear conciencia de desarrollo colectivo, civilizado y armonioso en donde prime el amor, el entendimiento de los pueblos y la estabilidad emotiva espiritual del ser humano que conducen a la paz e igualdad,

i) Impulsar a través de paneles, conferencias y formas educativas a grupos asociativos y productivos con carácter empresarial y formar conciencia para la construcción y dotación de granjas autosuficientes y de Institutos Técnicos Agro-Industriales como universidaes técnológicas, técnicas y de investigación para mejorar la calidad de vida y el bienestar del ser humano.

Capítulo 2.

PATRIMONIO

ARTICULO 5

El patrimonio de La (Nombre de la entidad), estará formado por:

a) Las donaciones, regalos, contribuciones o aportes de los miembros.

b) Las donaciones, legados, auxilios y aportes que reciban de personas jurídicas privadas o públicas del orden nacional e internacional.

c) Los rendimientos o beneficios provenientes de la inversión de sus fondos o actividades que la fundación organice.

d) Los convenios de prestación de servicios que realice con las Entidades públicas o privadas, nacionales e internacionales y los que se adquieran por medio de programas y actividades organizadas.

e) Los recursos obtenidos por la venta de los servicios que preste.

MIEMBROS

ARTICULO 6

La (Nombre de la entidad), tendrá la siguiente clase de miembros.

a) FUNDADORES. Son las personas naturales o jurídicas que suscribieron el acta de constitución y quienes se adhirieron a la entidad a más tardar el 8 de marzo de 2009, previo un aporte de la suma de doscientos diez mil pesos argentinos ($210.000).

b) ADHERENTES. Son aquellas personas naturales o jurídicas cuya vinculación a la corporación se efectúe con posterioridad a la fecha antes señalada en el domicilio de fundación o en alguna de las seccionales.

c) HONORARIOS: son aquellas personas que a juicio de la Junta Directiva de la corporación, haya prestado eminentes meritorios servicios a la comunidad, es una distinción como reconocimiento a los valores humanos, sociales y artísticos del designado.

ARTICULO 7.

DERECHOS DE LOS MIEMBROS

Son derechos de los miembros:

a) Ser elegidos en la Junta Directiva, con derecho a voz y voto

b) Participar en la elección de los cargos de representación

c) Recibir con carácter preferencial los servicios y beneficios que a través de proyectos preste La (Nombre de la entidad),

d) Los demás que señalen los estatutos y el reglamento interno.

ARTICULO 8.

DEBERES DE LOS MIEMBROS

Los miembros de La (Nombre de la entidad), tendrán los siguientes deberes

a) Cumplir los estatutos y reglamentos de la corporacion, así con las decisiones de los órganos de las mismas.

b) Asistir a las reuniones de las asambleas generales y demás órganos en que participen

c) Pagar cumplidamente los aportes, cuotas ordinarias y extraordinarias que le correspondan.

d) Cumplir debidamente con todas las normas establecidas en el manual de convivencia.

ARTICULO 9:

PERDIDA DE LA CALIDAD DE MIEMBRO

La calidad de miembro de La (Nombre de la entidad), se pierde con los siguientes casos:

a) Por disolución y liquidación de las personas jurídicas que le representan.

b) Por retiro voluntario expresado por escrito ante la junta directiva.

c) Por incumplimiento de los deberes de los miembros, calificando por la Junta Directiva en los términos del reglamento que La (Nombre de la entidad), haya expedido para el efecto.

d) Por escándalos públicos que coloquen en duda el buen nombre de la entidad.

Capítulo 3.

DIRECCION Y ADMINISTRACION

ARTICULO 10

La (Nombre de la entidad), tiene los siguientes órganos de dirección de administración

a) Consejo de fundadores

b) Representante Legal

c) Junta Directiva

d) Asesor Publico

e) Revisor Fiscal.

ARTICULO 11

CONSEJO DE FUNDADORES

Está compuesto por (Numero de fundadores) Socios Fundadores de la Corporación, y quienes a buen criterio deseen nombrar; reunidos en Quórum según las condiciones señaladas de estos estatutos.

FUNCIONES

a) Aprobar la política general de actividades y las normas necesarias para la ejecución.

b) Elegir a los miembros de la junta directiva para un periodo de dos años.

c) Ratificar el nombramiento de miembros honorarios que le sean presentados por la junta directiva.

d) Aprobar o desaprobar proyectos financieros, presentados por la junta directiva.

e) Nombrar revisor fiscal principal, suplente y representante legal.

f) Decidir con el voto favorable del quórum de los socios, la disolución de la (Nombre de la entidad),

g) Adoptar todas las medidas relacionadas con el cumplimiento de estos estatutos.

h) Cambiar, ampliar y modificar todo lo relacionado con los estatutos y de igual manera realizar las respectivas legalidades frente a Cámara de Comercio, o en su defecto autorizar a alguien.

i) Fijar la fecha de la próxima asamblea ordinaria.

ARTICULO 12

Las reuniones del consejo de fundadores de la (Nombre de la entidad), serán ordinarias y extraordinarias.

ARTICULO 13

El consejo de fundadores de la (Nombre de la entidad), se reunirá en forma ordinaria durante el primer semestre de cada año el día, hora y lugar que se señale con la convocatoria; y extraordinariamente a petición de la junta directiva, cuando las necesidades lo ameriten.

ARTICULO 14

El consejo de fundadores de la (Nombre de la entidad), podrá deliberar y decidir con la asistencia por lo menos del 50% de los miembros excepto en lo relacionado con el aparte F del ARTICULO 11.

ARTICULO 15

Las decisiones del consejo de fundadores de la (Nombre de la entidad), deberán hacerse constar en actas aprobadas por la misma y firmadas por las personas que hagan las veces de presidente y secretario. Deberán indicar la forma en que fueron convocados los miembros, el número de asistentes y las decisiones aprobadas.

ARTICULO 16

REPRESENTANTE LEGAL - DIRECTOR.

La (Nombre de la entidad), tendrá un Representante Legal, quien tendrá el cargo de Director el cual entre otras tendrá las siguientes funciones.

Ejercer dignamente la Representación legal de la (Nombre de la entidad), ante las diferentes instancias públicas o privadas con todas las facultades que para ello se requiere.

Firmar documentos de contrataciones que vayan de acuerdo con el objeto social de la (Nombre de la entidad), con entidades públicas y/o privadas.

Realizar convenios con entidades públicas y privadas con el fin de fortalecer la proyección social de la (Nombre de la entidad) y los fines que ésta persigue.

La representación legal siempre y únicamente la ha de ejercer uno de los integrantes de la (Nombre de la entidad); en especial aquellos que han sobresalido por buscar la paz con hechos de amor, servicio y equidad.

ARTICULO 17

JUNTA DIRECTIVA

La (Nombre de la entidad), tendrá una junta directiva integrada de la siguiente manera.

Nueve miembros nombrados por el consejo de fundadores de la (Nombre de la entidad),

-Presidente

-Vicepresidente

-Secretario

-Tesorero

-Fiscal (Quien no forma parte integral de la Junta Directiva).

-Cuatro vocales

PARÁGRAFO: Además de los miembros de la junta directiva asistirá a las reuniones de esta, con voz pero sin voto el REVISOR FISCAL

FUNCIONES

La Junta Directiva de la (Nombre de la entidad), tendrá entre sus funciones:

a) Autorizar todo gasto, contrato o inversión de cuantía superior a los 50 (los socios dan el monto), salarios mínimos mensuales vigentes, entendiéndose que los contratos que versen sobre un mismo asusto constituyen uno solo para efectos de esta limitación.

b) La Junta se somete al manual de convivencia y deberá fijar las fechas de sus reuniones

c) Resolver las solicitudes que le dirijan los miembros en relación con el objeto y las actividades de La (Nombre de la entidad),

d) Reglamentar las preferencias y las ventajas de que disfrutan los miembros de La (Nombre de la entidad),

e) Nombrar miembros honorarios.

f) Decidir sobre la apertura o cierre de nuevas sedes y/o seccionales.

g) Fijar la política general de actividades y dictar las normas legales de su ejecución.

h) Presentar proyectos financieros para su aprobación en la asamblea general.

i) Fijar la asignación presupuestal para el Representante Legal y el asesor espiritual.

ARTICULO 18

En las reuniones de la junta directiva de la (Nombre de la entidad), habrá quórum deliberatorio con la presencia de la mitad mas uno de los miembros.

ARTICULO 19

La Junta Directiva de la (Nombre de la entidad), podrá reunirse ordinariamente

4 veces al año y extraordinariamente las veces que lo considere necesario o por convocatoria del representante legal.

ARTICULO 20

Las reuniones de la Junta Directiva de la (Nombre de la entidad), serán presididas por su presidente en caso de su ausencia por el vicepresidente o una persona designada por el presidente.

ARTICULO 21

Las decisiones de la Junta Directiva de la (Nombre de la entidad), se harán constar en actas en las que se indicará la forma de convocatoria, los miembros asistentes, los votos emitidos en cada caso. Una vez aprobadas por la junta serán firmadas por el presidente o por el secretario de la misma o por quien presidió la junta.

ARTICULO 22

PRESIDENTE

Son funciones del presidente: de la (Nombre de la entidad),

a) Presidir la junta directiva y los actos oficiales de LA (Nombre de la entidad).

b) Vigilar el fiel cumplimiento de los estatutos, del reglamento interno y de las decisiones.

c) Convocar las reuniones de la Junta Directiva ordinaria y extraordinariamente cuando lo estime conveniente.

d) Proponer nombres de los miembros que integren comités creando la asamblea general o la Junta Directiva.

e) Realizar las funciones inherentes a su cargo.

ARTICULO 23

FUNCIONES DEL SECRETARIO

El secretario es quien da fe de los actos de la (Nombre de la entidad), y le corresponden las siguientes funciones:

a) Elaborar y firmar en conjunto con el presidente las actas de las sesiones de la Junta Directiva y firmar las citaciones para la celebración de dichas sesiones.

b) Colaborar con el representante legal en las actividades de las dependencias y organizaciones de la (Nombre de la entidad).

c) Autentificar documentos de LA (Nombre de la entidad).

d) Expedir certificaciones que a instancias de parte o de oficio sean necesarias.

e) Dirigir de la forma más adecuada la entrada y salida de documentos mediante controles correspondientes, así como de su catalogación cuando corresponda.

ARTICULO 24

TESORERO

FUNCIONES

Son funciones entre otras, las del “Tesorero” de la (Nombre de la entidad),

a) Llevar la contabilidad al día conforme a las leyes.

b) Entregar la asignación presupuestal al representante legal.

c) Firmar las autorizaciones de gastos aprobados por la junta directiva según las restricciones del ARTÍCULO 16 aparte A.

d) Llevar el inventario de los inmuebles de LA (Nombre de la entidad)

ARTICULO 25

ASESOR SOCIAL

La (Nombre de la entidad), tendrá un asesor social elegido por la asamblea general. Este debe ser una mujer o un varón excelso y de conducta intachable, de uno de los grupos sociales que conforman aquellas entidades con experiencia en solidaridad y servicio.

FUNCIONES

Son funciones principales del asesor social de la (Nombre de la entidad), las señaladas por los fines y objetivos de LA (Nombre de la entidad) como son:

a) Acompañar a los miembros en su caminar social hacia la igualdad y bienestar.

b) Dinamizar el hecho social en cada miembro de la (Nombre de la entidad).

c) Impulsar el crecimiento de los valores humanos.

d) Apoyar las iniciativas que sugieran los miembros de de la (Nombre de la entidad), y que redunden en beneficio de la persona y de la comunidad.

e) Presentar proyectos que favorezcan el objeto de la (Nombre de la entidad), establecido por estos estatutos.

f) Celebrar las fiestas patrias de la Republica …………. y de cada uno de los integrantes, miembros, socios, relacionados de la (Nombre de la entidad), como aquellas que tengan que ver con el entorno social.

g) Dar acompañamiento a los funcionarios de la (Nombre de la entidad), en su quehacer diario social y humano.

ARTICULO 26

REVISOR FISCAL

La (Nombre de la entidad), tendrá un Revisor Fiscal, elegido por la Asamblea General para un periodo de dos años, quien deberá ser Contador Público con Tarjeta Profesional expedida por la autoridad competente.

FUNCIONES

a) El Revisor Fiscal de la (Nombre de la entidad), tendrá como funciones principales las señaladas por el código de comercio y estará sujeto a las responsabilidades legales que se puedan derivar del ejercicio de su profesión.

b) Establecer las normas de control que permitan realizar una auditoria de las actas de operaciones contables y financieras, inventarios, balances, libros, comprobantes contables y demás documentos de la (Nombre de la entidad), de manera que pueda controlar y vigilar el patrimonio de la misma.

c) Realizar y verificar la exactitud de los estados financieros, de informes contables y autorizados con su firma.

d) Realizar periódicamente arqueos y revisiones del manejo y dineros y bienes de la (Nombre de la entidad),

e) Vigilar las inversiones, bienes y valores de la Fundación y la que ésta puede tener en custodia.

f) Presentar informe semestral de la junta de la (Nombre de la entidad), sobre su función y el informe anual a la asamblea general.

g) Los demás que determine la junta directiva de la (Nombre de la entidad),

ARTÍCULO 27

Las personas que conforman La (Nombre de la entidad), Junta Directiva, comités administrativos y quienes desempeñen cualquier tipo de función, lo hacen sin derecho a retribución en dinero, bienes muebles e inmuebles.

Capítulo 4

DISOLUCIÓN O LIQUIDACIÓN

ARTÍCULO 28

La (Nombre de la entidad), se disolverá por las siguientes causales:

a) Por la imposibilidad o incapacidad para desarrollar las actividades de conformidad con la finalidad u objeto previsto por los miembros fundadores de la Corporación,

b) Por la decisión de la Asamblea General de la (Nombre de la entidad), adoptada por la mayoría prevista en estos estatutos, o por cualquiera de las causas establecidas en la ley.

c) La Asamblea General de Miembros designará al liquidador o a los liquidadores señalándoles las atribuciones a las cuales deberán ceñirse en el ejercicio de su cargo, teniendo en cuenta lo dispuesto en estos estatutos y en las leyes vigentes sobre destinación del patrimonio de la (Nombre de la entidad), Para todos los efectos no previstos en los presentes estatutos relacionados con disolución y liquidación se seguirán las normas que le sean directamente aplicable defecto a las disposiciones que hayan adoptado la asamblea general. Y que del remanente patrimonial será asignado a otra entidad sin ánimo de lucro, que la asamblea fije.

Los presentes estatutos fueron leídos y aprobados en asamblea, realizada el día (Día y fecha).

Presidente de la (Nombre de la entidad),

Secretario de la (Nombre de la entidad),

La presente acta es fiel copia de la original tomada de la Corporación,

Parágrafo: La Corporación, admite como socio fundador y honorífico vitalico a (Nombre de la persona que ayudo o sugirió el nacimiento de la misma), [SIGLA DE LA ENTIDAD],

Capítulo 5

MIEMBROS FUNDADORES

ARTICULO 29:

La siguiente es la lista de las firmas de los miembros fundadores de la (Nombre de la entidad): (nombre de los fundadores)

Para constancia firman:

Presidente

Secretario

Fiscal.

Estos estatutos fueron aprobados en quórum del consejo de Fundadores de la (Nombre de la entidad) [SIGLA DE LA ENTIDAD], a los ________días del … de ___________ del Año 2….

Mensajes para Instituciones Educativas

2010-09-18T08:12:00.000-07:00

MENSAJE PARA RECTORES, PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS DE UNIVERSIDADES, COLEGIOS, INSTITUTOS, ACADEMIAS Y ESCUELAS, DE AMERICA LATINA.

Toronto, Ontario, Canadá, Septiembre 18, 2010.

Apreciados educadores Caribenos y latinoamericanos:

Después de una larga experiencia personal como docente durante 23 largos años en colegios de secundaria y universidades hispanas, he tratado de cuestionar y plasmar la mejor manera de ayudar a la educación de nuestros semejantes y futuros profesionales con nuevas estrategias e innovaciones pedagógicas. He comprendido que el “Bachillerato Académico” que en el pasado se desarrolló con éxito, en estos momentos se debe modificar agregando nuevo pensum curricular. Aunque nuestro idioma oficial es el castellano, debemos emprender tareas para que los niños y jóvenes de escasos recursos de los sectores populares de nuestros municipios y ciudades en America Latina, salgan desde la primaria, con un segundo lenguaje como opción para emprender nuevas comunicaciones, que beneficiarán a los mas desfavorecidos en esos lugares a donde por varias razones no alcanza a llegar la mano del estado. Cuando los hispanos llegan a España [la otrora ‘madre patria’], son humillados y maltratados. Sin hablar de los desprecios y discriminaciones que aplican varias naciones a nuestros hispanos parlantes. No pasaría lo mismo si nuestra juventud latinoamericana necesitada de vida, trabajo y oportunidad, llegara bilingüe a cualquier territorio o lugar del mundo.

Una manera de combatir la discriminación, fobiahispanitis y racismo fóbico, es logrando que nuestros marginados bachilleres de America Latina, lleguen a la palestra publica de la vida, con uno o dos idiomas auxiliares como "Segundo Lenguaje". Nuestra iniciativa es de origen privado para servir al sector publico y privado sin distinción o preferencia. Si todos los estudiantes aprenden nuevos idiomas para el avance cientifico en la comunicación, los profesores, directivos y funcionarios publicos de los entes educativos, deben hacer lo mismo con dedicación y optimismo. Si los otros nos discriminan, nosotros debemos responder con amor, servicio voluntario altruista y moderación con preparacion. Todos debemos hacer esfuerzos para regalar horas de trabajo gratuitas voluntarias sin exageración de acuerdo a nuestra especialidad. Los profesores de castellano, deben saber que les llegó la hora para cambiar sin fanatismo y sin lesionar el idioma primario hablante.

Estamos emprendiendo un proyecto desde hace 2 meses, para cambiar la "Modalidad Académica" en el los colegios y escuelas de America Latina y aquellas del Mar Caribe. En un tiempo prudencial de cambio por etapas. La Institución será Bilingüe (Ingles, francés y/o portugués opción como Segunda Lengua). De ser un Colegio Académico, se convertirá en: Comercial, Técnico, Agro-Industrial. Hay un equipo trabajando por ahora voluntariamente. Lo primero que se requiere es construir una sede digna y justa como nuevo inmueble para las exigencias. La entidad hará convenios con Instituciones de Canadá, Brasil, Estados Unidos, Australia, Inglaterra, Nueva Zelanda, Venezuela, Francia y Portugal, para que un buen grupo de bachilleres de los sectores populares de America Latina, sean aceptados con su título y experiencia tanto en trabajos bien remunerados como estudiantes que continuarán en el futuro, estudios superiores en cualquiera de los países mencionados y en distintas áreas.

Solicitamos a todos los maestros y formadores latinoamericanos y latinoamericanas, vincularse al proyecto con ideas y nuevas iniciativas para el mismo. Todas y todos solidarios con el esquema que estamos proponiendo como innovacion. Sabemos que todo es un proceso. Nosotros ya empezamos lentamente a la velocidad de la luz.

Reciban mi saludo y consideración,

Leonardo Marín
Presidente
The Global Education Connection.

Nota: Quienes deseen aprender del proyecto, escribanos: globaleducationconnection@gmail.com - (Autor Intelectual del Proyecto: Leomas). Teléfono en Canadá: + 1 (519) 433-9963. Nombre Skype: dleonard17

Nota: Aqui usted tiene un modelo de carta en Ingles, frances y portugues, para que solicite ayuda internacional y donaciones en dinero a instituciones y gobiernos del mundo de acuerdo al idioma que alli se hable. Use su capacidad e imaginacion. Dele buen uso a esta herramienta virtual: http://imleo.ohlog.com/

Exigencias Estructura Arquitectónica, para Nueva Escuela Futurista

2010-09-09T14:46:00.000-07:00

NUEVA ESTRUCTURA PLANTA FISICA COLEGIOS SIGLO XXI Y XXII

Exigencias físicas técnicas, estructura arquitectónica moderna para nuevos edificios.

Esta asesoria de planta fisica se elaboró, con capacidad para 1.200 Estudiantes

1. Levantamiento topográfico del terreno por expertos arquitectos y topógrafos, avalado por las autoridades de la Alcaldía Municipal, con el Visto Bueno de la Secretaria de Educación Municipal, Secretaria de Educación Departamental y Ministerio de Educación Nacional.

Nota: Las autoridades académicas con la comunidad educativa, pueden no tener en cuenta el Visto Bueno de las autoridades de Educación en los tres niveles, si las autoridades del municipio, el Consejo Académico del ente, Asociación de padres de familia de la entidad, Asociación de Ex alumnos, profesores y estudiantes, una vez estén con la nueva modalidad y con la construcción de un nuevo inmueble moderno, practico y que genere bienestar con generosidad, logren el objetivo trazado, pueden trabajar el proyecto. Cada ente educativo debe cumplir con la normativa educativa que se exija para los fines pertinentes.

3. 30 Salones para Aulas de Clases (Con capacidad bien distribuida para dar cabida a 35 y/o 40 estudiantes por clase). A veces esta cifra varia de acuerdo a las necesidades de la población que va a servir. Se trata de ayudar a todo aquel que quiera cumplir un papel productivo amoroso, equilibrado y recto, a favor del mundo planeta tierra que se esta destruyendo. El estudio aunque es para todo el mundo, las instituciones no deben obligar a quien no gusta la disciplina enseñanza-aprendizaje.

Nota: Se requieren 6 Salones Laboratorio (Fisica, Qumica, Ciencias Naturales y Biologia).

4. Parqueadero Subterráneo con capacidad para 100 y/o 150 vehículos.

5. Parqueadero subterráneo para Bicicletas (El colegio debe incentivar el uso de la bicicleta entre los sectores mas desfavorecidos. Se deben solicitar donaciones de ciclas y triciclos, a empresas que las producen. Los pobres por lo menos deben poseer una bicicleta hasta que se acaben los privilegios para unos cuantos solamente. Aunque los gobiernos deben implementar el uso de vehiculos solares o electricos, que no contaminen el medio ambiente.

6. Parqueadero Subterráneo para Motos (El uso de la moto es notorio en varias regiones).

10. Salón Cubículo para la Asociación de Padres de Familia.

11. Salón Cubículo para la Asociación de Ex Alumnos.

12. Mapoteca.

13. Biblioteca.

14. Cafetería.

15. Salón para implementos deportivos.

16 Auditorio (debe construirse con puerta hacia todo publico).

17. 7 Salones para las tecnologías.

18. 3 salones confortables para el laboratorio pedagógico de Ingles, Francés y Portugués respectivamente, con audiovisuales y audio individual.

19. Oficina Rectoría.

20. Oficina Secretaria Académica.

21 Oficina Secretaria General.

22. Oficina Pagaduría.

23. Salón y oficina de Servicios generales y mantenimiento.

24. Oficina Seguridad Estudiantil.

25. Salón Oficina Archivo.

26. Aula Múltiple y Multiuso.

27. Oficina para el Contador.

28. Salón oficina Psico-Orientacion.

29. Salón de enfermería y primeros auxilios.

30. Salón precaución de Incendios (Bomberos Estudiantiles).

31. Salón de Música.

32. Salón de Arte.

33. Salón de Manualidades.

34. Parqueadero no subterráneo, para 4 o mas buses buses propios para el servicio colegial.

35. Jardín y huerta escolar.

36. Unidad sanitaria para jóvenes entre 17 y 21 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 7 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

37. Unidad sanitaria para jóvenes entre 13 y 16 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 7 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

38. Unidad sanitaria para niños entre 7 y 12 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 7 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

39. Unidad sanitaria para niños entre 5 y 7 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 2 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

40. Unidad sanitaria para chiquitines y chiquitinas [niños entre 3 y 4 años (Varones y mujeres separada cada una). Con 2 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

41. Unidad sanitaria para profesoras y profesores en forma separada varones y mujeres. Con 2 duchas incorporadas cada una a los otros servicios.

Las oficinas del Rector, Secretaria y Pagaduría, se deben construir con su baño privado. Incluyendo ducha.

42. 4 salones para sistemas y computadores. Deben tener acceso a la calle para que presten servicio a otras instituciones pobres de la ciudad y a todas las escuelas de la region.

43. La finca (Auto Granja Suficiente), Talleres, Unidad Deportiva y otros salones que se requieren se van anexando a medida que se reciban las donaciones y recursos de quienes materialicen el proyecto. Que nadie se asuste. No debemos tener miedo de nada ni de nadie. Ahora todos y todas son nuestros amigos. Ahora todos y todas son bienvenidos y/o bienvenidas. La Comunidad Educativa debe estar unida. Deben ser los primeros solidarios entre los mismos y mismas. Todo tiene su comienzo. Nosotros ya empezamos y vamos despacio a la velocidad de la luz. Ningún participante del proyecto debe escuchar críticas ni burlas. Si llegan recíbanlas con amor y prudencia. “Solo quien sueña con una gran y hermosa catedral, logra construir un campanario. Solo quien aspira a servir gratis y con voluntad, sacrifica su vida al servicio de los mas alejados de bienestar, hasta perderla”.

Nota Final: Si todos creen que el proyecto es posible, en dos años estará lista la nueva planta física. Y entre 5 y/o 12 años progresivos, en forma clásica por etapas, estará completa la nueva modalidad académica: Bilingüe, Comercial. Técnico Agro-Industrial. Si ponen fe en la capacidad gestional de cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, haremos este proyecto y muchos otros.

Quienes deseen aprender del proyecto, escribanos: globaleducationconnection@gmail.com - (Autor Intelectual: Leomas). Teléfono Canadá: + 1 (519) 433-9963. Nombre Skype: dleonard17

Nota: Aqui usted tiene un modelo de carta en Ingles, frances y portugues, para que solicite ayuda internacional y donaciones en dinero a instituciones y gobiernos del mundo de acuerdo al idioma que alli se hable. Use su capacidad e imaginacion. Dele buen uso a esta herramienta virtual: http://imleo.ohlog.com

La fruta "Guanábana", cura el cáncer y otros males

2010-09-09T12:58:00.000-07:00

"LA MEJOR GUANABANA ES AQUELLA QUE SE CULTIVA EN COLOMBIA".

La Guanábana o la fruta del árbol de Graviola es un producto milagroso para matar las células cancerosas. Es 10,000 veces más potente que la quimioterapia. ¿Por qué no estamos enterados de ello? Porque existen organizaciones interesadas en encontrar una versión sintética, que les permita obtener fabulosas utilidades.

Así que de ahora en adelante usted puede ayudar a un amigo que lo necesite, haciéndole saber que le conviene beber jugo de guanábana para prevenir la enfermedad. Su sabor es agradable. Y por supuesto no produce los horribles efectos de la quimioterapia. Y sí tiene la posibilidad de hacerlo, plante un árbol de guanábana en su patio trasero. Todas sus partes son útiles.

La próxima vez que usted quiera beber un jugo, pídalo de guanábana. ¿Cuántas personas mueren mientras este secreto ha estado celosamente guardado para no poner en riegos las utilidades multimillonarias de grandes corporaciones? Como usted bien lo sabe el árbol de guanábana es bajo. No ocupa mucho espacio, Se le conoce con el nombre de Graviola en Brasil, guanábana en Hispanoamérica, y "Soursop" en Inglés.

La fruta es muy grande y su pulpa blanca, dulce, se come directamente o se la emplea normalmente, para elaborar bebidas, sorbetes, dulces etc. El interés de esta planta se debe a sus fuertes efectos anti cancerígenos. Y aunque se le atribuyen muchas más propiedades, lo más interesante de ella es el efecto que produce sobre los tumores .. Esta planta es un remedio de cáncer probado para los cánceres de todos los tipos. Hay quienes afirman que es de gran utilidad en todas las variantes del cáncer.

Se la considera además como un agente anti-microbial de ancho espectro contra las infecciones bacterianas y por hongos; es eficaz contra los parásitos internos y los gusanos, regula la tensión arterial alta y es antidepresiva, combate la tensión y los desórdenes nerviosos. La fuente de esta información es fascinante: procede de uno de los fabricantes de medicinas más grandes del mundo, quien afirma que después de más de 20 pruebas de laboratorio, realizadas a partir de 1970 los extractos revelaron que: Destruye las células malignas en 12 tipos de cáncer, incluyendo el de colon, de pecho, de próstata, de pulmón y del páncreas.

Los compuestos de este árbol demostraron actuar 10,000 veces mejor retardando el crecimiento de las células de cáncer que el producto Adriamycin, una droga quimioterapéutica, normalmente usada en el mundo. Y lo que es todavía más asombroso: este tipo de terapia, con el extracto de Graviola, o Guanábana, destruye tan sólo las malignas células del cáncer y no afecta las células sanas.

Instituto de Ciencias de la Salud, L.L.C. 819 N. Charles Street Baltimore, MD 1201.

Mensaje Globalec Canada para America Latina

2010-09-09T12:55:00.000-07:00

MENSAJE PARA RECTORES, PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS DE UNIVERSIDADES, COLEGIOS, INSTITUTOS, ACADEMIAS Y ESCUELAS, DE AMERICA LATINA.

Toronto, Ontario, Canadá, Septiembre 9, 2010.

Apreciados educadores latinoamericanos y latinoamericanas:

Después de una larga experiencia personal como docente durante 23 largos años en colegios de secundaria y universidades hispanas, he tratado de cuestionar y plasmar la mejor manera de ayudar a la educación de nuestros semejantes y futuros profesionales con nuevas estrategias e innovaciones pedagógicas. He comprendido que el “Bachillerato Académico” que en el pasado se desarrolló con éxito, en estos momentos se debe modificar agregando nuevo pensum curricular. Aunque nuestro idioma oficial es el castellano, debemos emprender tareas para que los niños y jóvenes de escasos recursos de los sectores populares de nuestros municipios y ciudades en America Latina, salgan desde la primaria, con un segundo lenguaje como opción para emprender nuevas comunicaciones, que beneficiarán a los mas desfavorecidos en esos lugares a donde por varias razones no alcanza a llegar la mano del estado. Cuando los hispanos llegan a España [la otrora ‘madre patria’], son humillados y maltratados. Sin hablar de los desprecios y discriminaciones que aplican varias naciones a nuestros hispanos parlantes. No pasaría lo mismo si nuestra juventud latinoamericana necesitada de vida, trabajo y oportunidad, llegara bilingüe a cualquier territorio o lugar del mundo.

Una manera de combatir la discriminación, fobiahispanitis y racismo fóbico, es logrando que nuestros marginados bachilleres de America Latina, lleguen a la palestra publica de la vida, con uno o dos idiomas auxiliares como "Segundo Lenguaje". Nuestra iniciativa es de origen privado para servir al sector publico y privado sin distinción o preferencia. Si todos los estudiantes aprenden nuevos idiomas para el avance cientifico en la comunicación, los profesores, directivos y funcionarios publicos de los entes educativos, deben hacer lo mismo con dedicación y optimismo. Si los otros nos discriminan, nosotros debemos responder con amor, servicio voluntario altruista y moderación con preparacion. Todos debemos hacer esfuerzos para regalar horas de trabajo gratuitas voluntarias sin exageración de acuerdo a nuestra especialidad. Los profesores de castellano, deben saber que les llegó la hora para cambiar sin fanatismo y sin lesionar el idioma primario hablante.

Estamos emprendiendo un proyecto desde hace 2 meses, para cambiar la "Modalidad Académica" en el los colegios y escuelas de America Latina y aquellas del Mar Caribe. En un tiempo prudencial de cambio por etapas. La Institución será Bilingüe (Ingles, francés y/o portugués opción como Segunda Lengua). De ser un Colegio Académico, se convertirá en: Comercial, Técnico, Agro-Industrial. Hay un equipo trabajando por ahora voluntariamente. Lo primero que se requiere es construir una sede digna y justa como nuevo inmueble para las exigencias. La entidad hará convenios con Instituciones de Canadá, Brasil, Estados Unidos, Australia, Inglaterra, Nueva Zelanda, Venezuela, Francia y Portugal, para que un buen grupo de bachilleres de los sectores populares de America Latina, sean aceptados con su título y experiencia tanto en trabajos bien remunerados como estudiantes que continuarán en el futuro, estudios superiores en cualquiera de los países mencionados y en distintas áreas.

Solicitamos a todos los maestros y formadores latinoamericanos y latinoamericanas, vincularse al proyecto con ideas y nuevas iniciativas para el mismo. Todas y todos solidarios con el esquema que estamos proponiendo como innovacion. Sabemos que todo es un proceso. Nosotros ya empezamos lentamente a la velocidad de la luz.

Reciban mi saludo y consideración,

Leonardo Marín-Saavedra
Presidente Global Education Connection.

Nota: Quienes deseen aprender del proyecto, escribanos: globaleducationconnection@gmail.com - (Leomas: Autor Intelectual del Proyecto). Teléfono en Canadá: + 1 (519) 433-9963. Nombre Skype: dleonard17